供應鏈成為企業競爭制高點

企業發展有三駕馬車：產品、市場營銷和供應鏈。通過很好地運作供應鏈，把正確數量的商品在正確的時間交到正確的地點，這對企業非常重要。因為它的重要性，所以要培養高素質的供應鏈人才，滿足企業的供應鏈人才需求。

供應鏈人才培養需求

根據不同專業學生的就業情況，學生如果從事供應鏈相關的工作，需要同時具備計劃、采購、生產、物流等方向的知識和技能。而對于培養供應鏈人才，應該分層次，培養供應鏈規劃與計劃人才、供應鏈運營與管理人才和專業技術人才。

院校供應鏈人才培養現狀

學校有市場營銷、采購管理、物流管理和管理科學等培養供應鏈人才的專業，這些專業在一起形成了供應鏈專業群。通過每一個專業的深度培養，使學生掌握很多知識和技能。但是站在供應鏈的角度，還要在廣度上加強，培養學生的供應鏈思維、供應鏈系統化設計和運營能力。

目前大學的供應鏈管理課程偏理論，學生通過理論學習，并沒有真正掌握供應鏈運營和設計能力。因此要對學生進行更加系統化的培養。

part 2 學什么？

引用國外成熟的標準，比如SCC(國際供應鏈協會)的供應鏈運作參考模型和CSCMP(美國供應鏈管理協會)的供應鏈管理流程標準。這些標準把復雜的事情分為具體流程和環節，所以這些標準是學習和實踐的最佳標準，企業和學校都要引入這樣的標準。

技能-解決不同層級的供應鏈問題

企業的供應鏈管理分為三個層面：執行、計劃和設計。供應鏈的學習也需要分層學習，學習不同層級的知識和技能。

細分供應鏈行業并引入新技術

不同行業的供應鏈是不同的，所以在整個學習過程中，要引入不同行業的案例，讓學生在學習時有場景感。現在是技術顛覆行業的時代，目前供應鏈中已經融入區塊鏈、大數據、VR/AR等技術，學生在學習供應鏈的同時也要去學習這些技術。

Part 3 怎么學？

三個維度

引入企業真實案例。現在的課程偏理論，引入的只是一些故事性案例，因此要深度改造課程，引入不同行業的案例，推出相應的案例式、實戰化課程，讓學生在學習的過程中有場景感，引發學生的思考。

學訓一體，學研結合，知行合一。引入企業級的仿真型訓練平臺，為每個課程匹配相應的的實驗實訓平臺。邊學邊練，引發學生真正的思考，激發學生解決問題的熱情。

職業認證，第三方評價，對接企業崗位。引入企業級評價模式，開展第三方評價認證，對接一些崗位，讓整個學、訓、評實現良性互動。

四個層面設計

學

開發《供應鏈規劃與優化》課程，站在供應鏈設計角度和供應鏈建模角度，進行供應鏈網絡規劃、供應鏈產品流設計、供應鏈庫存優化和供應鏈風險優化。

訓

引入LLamasoft的供應鏈規劃與優化工具，通過配套相應的供應鏈規劃和設計課程，使學生能夠進行相應實戰。另外還引入一些仿真項目、仿真課題，甚至一些實戰課題。

評

與LLamasoft合作推出供應鏈建模工程師認證。供應鏈建模工程師非常稀缺，通過引入合適的產品和課程，培養更多供應鏈建模人才，提高企業的競爭優勢，更好地實現國家的供應鏈戰略。 

供應鏈運營

學

開發《供應鏈運營》課程，在計劃和執行層面，結合相應產業的實際案例，遵循CSCMP管理標準，打造包含九大模塊的課程體系。 

訓

引入供應鏈傳奇作為訓練的支撐。供應鏈傳奇V1.0主要在執行層面用供應鏈做訂單流轉，供應鏈傳奇V2.0融入計劃子系統和設計子系統，不僅能做訂單，還能做計劃和設計。

同時引入第三方的工具，比如matlab、excel、LLamasoft的產品SCG X和大數據分析工具PMT。通過對接開放數據，學生可以洞察更多內容，發現更多問題，更好的學習供應鏈運營層面內容。

評

與CSCMP合作推出供應鏈管理師認證。

供應鏈支持

學

開發《大數據分析與挖掘》課程。大數據技術是推動供應鏈變革的核心技術，學生需要學習怎么做預測，怎么做網絡規劃，掌握機器學習的理論和模型。

訓

配套相應的產業實際數據和相應平臺。

供應鏈認知

學

開發《供應鏈認知》課程，包含供應鏈中典型的模型和方法論。

訓

通過引入供應鏈原理驗證實驗平臺，通過游戲化模擬經營方式，讓學生很好地理解牛鞭效應、多級庫存和風險分擔等概念。

Part4 在哪學？

供應鏈是一個跨學科的載體，對標教育部虛擬仿真實驗教學項目。通過建立跨專業供應鏈虛擬仿真實驗中心，以它為場景，以學習內容為依托，為培養跨學科思維人才提供一個很好的場景。

開放

跨專業供應鏈虛擬仿真實驗中心對所有專業開放。

共享

通過線上線下+虛擬仿真的方式，學生只要連上互聯網，就可以在任何一個場合進行實驗。

組織

通過開放、共享和“學、訓、評”一體化，可以很好的進行教學實驗組織。

Part5 何時學？

面向市場營銷、電子商務、物流管理等專業，通過供應鏈這個載體，支持多專業綜合實驗。

供應鏈專業實驗項目

有些學校開設不同的專業，系統化的培養學生在各個環節、各個層次的供應鏈能力。通過一體化的培訓體系，支持供應鏈專業申報建設。

供應鏈課程實驗項目

通過一系列課程讓供應鏈的課程從理論走向實踐，從簡單模型走向研究，甚至更深層次的拓展。

科研項目

成立供應鏈建模工程創新基地項目，用供應鏈建模工具、產業案例和實際資金支持更多學校的科研項目。

Part 6  我們的愿景

在未來五年內和一百家學校共建供應鏈建模工程創新基地，通過搭建這個平臺，為產業培養千名供應鏈建模工程師。通過微薄之力，為中國的供應鏈發展，為供應鏈人才培養做貢獻。