曾經(jīng)與一位大學(xué)教授討論好的供應(yīng)鏈教材的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)時(shí)隨意說了標(biāo)準(zhǔn)：好的供應(yīng)鏈教材感覺是有一個(gè)隱含的線將內(nèi)容有機(jī)的貫穿起來；而不好的教材是在堆積知識(shí)。

因?yàn)殚喿x過太多供應(yīng)鏈領(lǐng)域的書籍，所以有這么一個(gè)隱隱的感覺，回來后仔細(xì)思考，我總結(jié)了一下我的標(biāo)準(zhǔn)：

好的教材不僅能夠提供供應(yīng)鏈相關(guān)的知識(shí)，還能夠讓讀者讀完之后具備解決供應(yīng)鏈難題的能力，即解決問題的能力。

心目中最好的供應(yīng)鏈類教材是《目標(biāo)》《目標(biāo)》是艾利.高德拉特寫的一本管理類小說，通過一個(gè)導(dǎo)師指點(diǎn)企業(yè)高管解決在生產(chǎn)中的問題，清晰的解釋了TOC原理，并將TOC解決的痛點(diǎn)以銷售場(chǎng)景清楚的展現(xiàn)出來。

工廠中很多應(yīng)用場(chǎng)景的可以直接應(yīng)用到現(xiàn)在很多有產(chǎn)能瓶頸約束的企業(yè)中，借助小說主人公解決問題的方式，幫助企業(yè)經(jīng)營(yíng)者快速找到問題原因、直接使用成功的途徑。解決問題是第一位的。

而在小說中穿插著TOC的知識(shí)點(diǎn)，能夠幫助讀者借助場(chǎng)景快速記住知識(shí)點(diǎn)。

APICS教材按知識(shí)體系組織，內(nèi)嵌解決問題的思路

總體上APICS教材，都是以APICS知識(shí)架構(gòu)來組織教材的。這樣整套教材都是以知識(shí)體系為框架，以知識(shí)體系來組織課程內(nèi)容。

在APICS教材中，最好的教材，也是流傳最廣的是《物料管理》，總體上是從根據(jù)APICS的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，在物料管理各個(gè)功能維度來組織。

其中在每個(gè)維度都將一些解決問題的內(nèi)涵的原理、如何解決的思路清晰、簡(jiǎn)潔的表述出來。

比如用下面這一張圖，我在與企業(yè)交流S&OP的過程中，就經(jīng)常引用，非常清晰的表達(dá)了供應(yīng)鏈中的難題，而S&OP是最佳的解決部門沖突的工具。

按S&OP流程組織內(nèi)容

還有一個(gè)比較喜歡的供應(yīng)鏈教材《Salse & Operations Planning》，這本書按照S&OP實(shí)施路徑組織內(nèi)容。

按照這個(gè)路徑，能非常清楚的了解如何幫助企業(yè)實(shí)施S&OP項(xiàng)目。

還有按照內(nèi)容由淺入深組織的模式

我學(xué)習(xí)庫(kù)存管理入門的教材，是按照庫(kù)存管理知識(shí)由淺入深組織的，首先介紹庫(kù)存管理的原理，然后逐步深入介紹庫(kù)存管理需要考慮的要素（增加很多參數(shù)）。這種組織內(nèi)容的模式：

1、先建立框架；

2、針對(duì)庫(kù)存優(yōu)化，需要考慮的最基礎(chǔ)的要素有哪些？

3、庫(kù)存優(yōu)化考量的要素，逐漸深入，對(duì)庫(kù)存優(yōu)化的理解也越深入。【可惜一時(shí)沒有找到這本書】

小結(jié)

綜合評(píng)價(jià)一個(gè)教材的好壞，是通過學(xué)習(xí)這本書，你是否掌握了解決相應(yīng)問題的能力。

現(xiàn)在供應(yīng)鏈管理是企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的一個(gè)重點(diǎn)方向，企業(yè)做數(shù)字化轉(zhuǎn)型的過程中需要改變企業(yè)的管理邏輯，這個(gè)管理邏輯的設(shè)計(jì)，需要具有發(fā)現(xiàn)供應(yīng)鏈難題、解決供應(yīng)鏈難題的能力。

隨著企業(yè)供應(yīng)鏈管理信息化的普及，能夠解決供應(yīng)鏈管理難點(diǎn)的咨詢顧問，將會(huì)越來越稀缺，只有通過好的供應(yīng)鏈教材，才能快速成長(zhǎng)為優(yōu)秀的咨詢顧問。